Les enjeux du jeu en éducation radicale (en trois volets)

En tant qu’interlocuteur questionnant, à la suite d’autres discutants du groupe, j’ai improvisé un exposé d’une vingtaine de minutes.

écoutez (21 minutes) : http://www.barbier-rd.nom.fr/RB.retentissement-jeu.MP3

Je livre ici un exposé plus complet et académique en trois parties pour nous permettre de réfléchir à une série de dispositifs autour des enjeux du jeu en éducation.

fichier n°1 : http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/spip.php?article1787

fichier n°2 : http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/spip.php?article1788

fichier n°3 : http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/spip.php?article1789

René Barbier 28 novembre 2013

Recherche-action sur la rencontre des élèves aveugles ou malvoyants et des élèves de classe professionnelle

Dans le cadre du CIRPP nous avons accompagné une recherche-action très intéressante sur la rencontre entre des élèves de classe secondaire aveugles ou malvoyants et des élèves de classe professionnelle au CFI.

Dans cette ligne existentielle, je vous propose ici une émission vidéo sensible, réalisée par des sourds, en langage des signes, sur l’œuvre d’Albert Camus :
http://www.france5.fr/emissions/l-oeil-et-la-main/videos/albert_camus_entre_les_lignes_16-09-2013_389440

Pour ceux qui sont sensibles à la poésie, dans le même esprit, regardez :
http://www.france5.fr/emissions/l-oeil-et-la-main/videos/tout_un_poeme_30-09-2013_389772

Question de méthodologie pour la rédaction d’un billet de recherche

Aux chercheurs accompagnateurs du CIRPP

Vous êtes à l’étape de l’analyse du contexte du cadre de votre recherche, c’est une phase pas très évidente de la rédaction du billet. En ce moment, vous êtes confrontés à de nombreuses données et observations diverses parmi lesquelles il va falloir sélectionner un seul fait ou point innovant. Cette focalisation sur une seule question est nécessaire car le lecteur n’en retiendra qu’une seule – au maximum par billet. Vous devez donc peser chaque point observé pour discerner sa pertinence, sa nouveauté, sa valeur ajoutée ou sa différence par rapport aux connaissances actuelles sur les problématiques qui émergent de vos expérimentations pédagogiques. Ce sont les qualités essentielles des billets de recherche. Le billet doit comporter par exemple des phrases simples, monoverbes. Vous pouvez adopter un style personnel et libre afin de distinguer vos observations des autres éléments du billet.

Pour vous guider dans la rédaction de ce premier billet de 9000 signes, voici une trame possible :

Titre : simple, court et concis

Contexte : décrire les enjeux, les problèmes généraux, sociétaux, globaux en lien avec la thématique de l’expérimentation pédagogique

Problématique : décrire l’ensemble des problèmes spécifiques, locaux  relatifs à l’école

Question initiale : décrire la question que  vous vous posez ou que se pose le chercheur collectif local

Description du dispositif observé : observation de classe et/ou analyse d’un entretien, et/ou observation hors les murs et/ou analyse de rush du vidéaste et/ou travail documentaire…

Signification scientifique de cette observation : vos intuitions de recherche, les pistes, les conséquences et bénéfices, scientifiques, locaux et/ou généraux, sociétaux, globaux.

A vos claviers et bonne écriture !

AAC – Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales

Appel à communications des XXIe journées du longitudinal

Pôle AAFE – Esplanade Erasme – Dijon, France (21000)

IREDU

Contact : Jean-François Giret : jean-francois.giret@u-bourgogne.fr

Depuis plus de 20 ans, les journées du longitudinal mettent l’accent sur les dynamiques temporelles dans l’analyse des parcours scolaires et professionnels. Si les questions relatives aux changements d’états, aux mobilités, aux transitions ou aux ségrégations ont été étudiées dans ces journées, le thème de la réussite, scolaire ou professionnelle, a rarement été au centre des réflexions. Dans un contexte où s’accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interrogations de nombreux chercheurs. Elle constituera le thème central de ces XXIèmes journées du longitudinal.

Ces XXIèmes journées du longitudinal seront organisées par l’IREDU (Institut de Recherche sur l’Éducation de l’Université de Bourgogne) en partenariat avec la Maison des Sciences de l’Homme de Dijon. L’organisation scientifique de ces journées est assurée par un groupe de chercheurs membres de plusieurs laboratoires associés à la MSH de Dijon.

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La recherche en sciences humaines, économiques et sociales dans les écoles d’ingénieurs

Colloque – CNAM, Amphi Jean Prouvé, accès 11 – 292 rue Saint Martin, Paris, France (75003) – jeudi 05 décembre 2013

Informations et inscriptions : RESEAU INGENIUM page du colloque

Programme : ingenium

Contacts : Marie-Laure Vitali : marie-laure.vitali@cnam.fr
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